11月30日，第十三屆數學史與數學教育（HPM）高級研修班、第三屆中小學數學留白創造式教學研討會、2025年小初高數學銜接教學聯合會議在江蘇江陰舉行。合肥市倫先小學副校長、合肥市教育名師工作室領銜人蔡輝攜團隊陳晨、阮小婷、劉羊、許靜雨老師應邀參會，并在分組報告中展示了工作室在“人文數學”教育領域的理論成果與實踐探索，受到與會專家的高度關注與好評。

理論建構引方向，人文數學啟新思

在專題發言中，蔡輝作了《小學人文數學教育的范式構建與實證探究》的主題報告。他系統闡述了“人文數學”教育的理論框架與實踐路徑，提出以“文化基因圖譜”為導航系統，通過“文化中的數學”與“數學中的文化”雙向路徑，構建“基礎信息層—基因標識層—教學應用層”三層架構，實現數學教育與人文精神的深度融合。

蔡校長指出，當前數學教學面臨“路徑之困”與“深度之困”，而“人文數學”正是通過文化賦能、思維進階與素養融合，推動數學課堂從“知識傳授”走向“文化浸潤”。他以“安塞腰鼓隊列中的乘法”等生動案例，展示了如何將非遺文化、傳統智慧融入數學教學，實現“以文化人、以數啟思”。

課例展示顯實效，傳統文化潤課堂

在分組報告現場，陳晨老師與阮小婷老師聯合匯報了《基于數學文化的“轉化思想”教學實踐——以“三角形的面積”為例》，通過深入挖掘中國傳統數學文化中的“轉化”智慧，結合現代教學理念，呈現了一節富有文化底蘊與思維深度的數學課例，展現了工作室在課例研發方面的扎實功底。

劉羊與許靜雨老師則以《植根傳統智慧，滋養當代課堂——以“數”探二十四節氣為例的教學文化教學實踐》為題，巧妙地將二十四節氣與數學教學相結合，設計出融合天文、歷法、數理的綜合實踐活動，體現了“人文數學”在跨學科融合與文化育人方面的獨特優勢。

成果獲贊再出發，教育初心不曾改

此次江陰之行，蔡輝及其工作室成員教師不僅在分組報告中展示了扎實的研究成果與教學實踐案例，更通過與全國各地專家學者的深入交流，進一步拓展了“人文數學”的研究視野與發展路徑。工作室的成果彰顯了合肥市在數學文化教育領域的先行地位，也為全國HPM與數學教育融合提供了可借鑒的“合肥經驗”。

專家審閱文化基因圖譜意見和建議

蔡輝表示，將繼續帶領團隊深耕“人文數學”教育，推動傳統文化與數學課程的深度融合，讓數學課堂不僅有思維的深度，更有人文的溫度，為實現立德樹人根本任務、推動基礎教育高質量發展貢獻智慧與力量。

蔡輝 余敏