“傳遞‘雞毛信’時要注意錯肩跑動銜接，這既是接力跑的核心技巧，同時也是我們傳承革命先輩精神的致敬之舉”12月11日，在安慶市迎江區華中路第三小學的體育館里，來自迎江區健康路小學港青路校區的體育教師張呈的吶喊聲與學生的腳步聲交織。當日，蚌埠市龍子湖區袁春名師工作室與安慶市迎江區孫開萍名師工作室的骨干教師齊聚一堂，以四節特色展示課拉開跨市聯合教研序幕。

這場以“育體育人，南北共進”為主題的教研活動，既是名師工作室發揮引領輻射作用的生動實踐，更是跨越300公里的教研對話，更是安徽省推進基礎教育優質均衡的生動注腳。來自安慶市望江縣的教師代表、孫開萍名師工作室成員及區屬中小學體育骨干教師共同參與本次跨市聯動教研。

課堂革命：從“精英競技” 到 “全員主角”

上午8時35分，張呈的《多種形式的接力跑與游戲——雞毛信》率先開講。紅色情境包裹下的體能訓練，讓原本枯燥的接力練習變成“情報傳遞任務”，學生們在往返奔跑中既掌握了動作要領，更體會到團隊協作的意義。與此同時，蚌埠市鳳陽路第二小學教師吳勝靜的課堂上，立棒式傳接棒教學與垃圾分類任務深度融合，“環保衛士文明游”讓運動成為價值觀培育的載體。

當天的四節展示課成為理念落地的最佳載體，每節課都緊扣“六有一完整”課堂規范，以情境化、跨學科設計彰顯體育學科的育人價值。安慶市華中路第三小學汪嫣老師以“森林舞會”為驅動，通過階梯式游戲幫助低年級學生掌握單雙腳跳要領，將“教會、勤練、常賽”理念融入課堂細節；蚌埠市湯和路學校體育教師強小飛則以《耐久跑—“安慶會戰”主題教學》，用模擬行軍的沉浸式設計破解耐久跑教學難題，將歷史情境與耐力訓練相融合讓體育課堂兼具厚度與活力。

在評課議課環節，兩地參加教研的體育教師圍繞“課堂規范落地”“跨學科融合”等議題深入展開研討。迎江區體育教師代表韓彤在發言中感慨到，名師工作室搭建的交流平臺，讓優質教學經驗不再受地域限制，為兩地體育教學提質提供了可借鑒的路徑。

“過去評體育教學看比賽名次，現在看參與率和興趣度”，迎江區教體局黨委委員、副局長李卓在交流會上明確指出體育教育的育人導向。作為承辦單位的華中路第三小學黨支部書記、校長方斌介紹該校的社團實踐成果印證了政策落地的實效：自2021年推行普惠課后服務游泳課程以來，不僅減輕了家長參與課外體育輔導的負擔，更培養出多名省市級游泳競賽獲獎小選手，學校還于2024年獲評“安徽省體育傳統特色學校（游泳）”；在引入非遺項目“懷寧謝家棍”后，該校武術社團形成的“體育+非遺”課程體系，讓傳統文化傳承與體質訓練實現了雙向賦能。

協同密碼：從 “單向輸出” 到 “雙向賦能”

這場跨市教研的背后，是皖南北教育資源互通的深層布局。作為安徽省皖北基礎教育優質資源擴容工程的組成部分，安慶與蚌埠的牽手并非偶然——前者有“體育 + 非遺”的特色積淀，后者亟需優質教研資源激活課堂。

蚌埠市龍子湖區體育教研員袁春表示，此次聯動正是響應皖北擴容工程“理念融通、資源連通”號召的具體行動。兩地雖地域有別，但“以體育人”的目標一致，通過跨區域交流可加速優質經驗的復制推廣。

跨區域聯動正在催生“1+1>2”的效應。本次教研中，兩地名師工作室達成三項共識：建立網絡聯合研修機制、共同編制《課堂實踐活動手冊》、共享特色體育課程教學方案。“我們要把安慶的體育社團普惠模式、蚌埠的課堂創新方式，變成可復制的成功經驗。”安慶市孫開萍名師工作室負責人孫開萍這樣說道。

政策落地：讓每個孩子都有運動的舞臺

“每天一節體育課、每天運動兩小時”的省級政策，在跨區域協作中找到落地支點。華中路第三小學將體育課、大課間與課后服務相整合，構建“基礎 + 拓展 + 特長”三級課程體系；蚌埠鳳陽路二小則表示將借鑒安慶經驗，籌備“校園趣味體育節”，讓每個學生都能找到專屬運動項目。

安徽省教育廳相關數據顯示，自2024年皖北基礎教育優質資源擴容工程啟動以來，全省74所結對學校中，56所學校由派駐人員擔任執行校長，體育、藝術等薄弱學科成為幫扶重點。“教育均衡不是削峰填谷，而是讓每個山峰都有獨特的風景。”迎江區教研室主任朱軍的發言，恰是這場體育育人革命的核心邏輯。

夕陽下，兩地體育教師正在操場合影，身后則是課后服務社團正在練習接力跑的學生們。據了解，活動催生下的《跨區域體育教學規范實踐指南》編制計劃已然啟動，從300公里的教研牽手到全省教育生態圈的構建，安徽正在書寫這樣的答案：優質的教育資源從來不是奢侈品，而是通過協同創新抵達到每個校園的陽光雨露。

通訊員 徐嘉

本網見習記者 陳璐