編前語　“青馬工程”如何避免“培訓流水線”，實現真正的政治引領和價值塑造？皖西學院的實踐給出了專業回答。其創新之處在于，將傳統的“一次性培養”升級為涵蓋選拔、培養、課程、師資、考核的“五元融合”育人體系，以專業化培養路徑實現從“選苗”到“育苗”的全過程精準滴灌，為高校共青團的政治引領工作提供了可復制、可推廣的范式。

皖西學院“青馬工程”：青春與信仰的雙向奔赴

近日，皖西學院校園里，關于“青年馬克思主義者培養工程”的討論在學子間悄然升溫。這一期的“青馬工程”選拔標準成為了學生們關注的焦點。

“原來以為‘青馬工程’主要選拔學生干部，現在發現我們普通學生同樣有機會！”一位大一學生了解選拔政策后欣喜地表示，在他所在的班級群里，不少學生都在熱議這項培養計劃。

這一變化體現了皖西學院團委對“青馬工程”培養體系的持續優化。通過構建選拔、培養、課程、師資、考核“五元融合”的創新路徑，學校致力于打破傳統壁壘，讓更多有理想、有潛質的青年學生獲得系統培養的機會，助力他們成長為信仰堅定、能力突出的政治骨干。

安慶桐城六尺巷社區黨委書記張耘（左三，清名臣張英第十二世孫）在青春思政課上，以其家風傳承勉勵青年學子為時代擔當

不拘一格聚英才

熱烈的討論迅速轉化為踴躍的報名。皖西學院“青馬工程”的選拔環節徹底打破了傳統局限，構建了“組織推薦+個人自薦+特殊吸納”三位一體的新模式，讓更多優秀青年有機會脫穎而出。選拔范圍不再局限于學生干部，而是全面拓寬到思想政治類、志愿服務類等學生社團骨干，馬克思主義思想研究愛好者、各專業優異學生及入黨積極分子等多元群體。

“我們注重從多維度綜合考量學員。”校團委工作人員李新新介紹，“除了理想信念和道德品質，學業成績、作用發揮等都是重要參考指標，堅決杜絕年級‘單層化’、成績‘一刀切’等問題。”

這種多元選拔機制的效果立竿見影。三年來，皖西學院累計選拔“青馬工程”學員5000余人，形成了“不拘一格選人才”的良好格局。

這些學員在培養期內迅速成長，展現出多元背景的獨特優勢：在今年3月的社會主義核心價值觀主題宣傳月期間，來自材料與化工學院的學員在紅色展廳中結合專業背景，為革命文物的保護提出科技視角的思考；電氣與光電工程學院的學員則與“五老”講師深入交流，將理論學習的感悟轉化為技術報國的動力。多元選拔真正讓“青馬工程”成為了各類優秀青年展示才華、服務社會的廣闊舞臺。

分層培養見實效

“從參與者到組織者，我的成長路徑是清晰可見的。”作為從“院級青苗班”升入“校級骨干班”的優秀學員，張天悅在經驗分享會上這樣總結自己的經歷。今年暑假，她獨立領導一支社會實踐團隊，到鄉村義務支教，10天實踐，80場活動，服務留守兒童300余人，讓她的能力得到充分淬煉，出色的表現讓團隊獲得少先隊實踐營省級立項。“這段經歷讓我深刻體會到，校級骨干班強調的‘領導力實踐’不是一句空話，而是真刀真槍的擔當”。

張天悅的成長歷程生動體現了皖西學院“青馬工程”“兩層三班”分層分類培養模式的設計理念。該模式遵循青年成長規律，構建了校院兩級協同推進、三類班次有機銜接的培養體系。其中，校級骨干班聚焦戰略思維與領導力提升，院級青苗班夯實理論基礎與群眾工作能力，專題培訓班則著力強化特定領域的專業素養。所有班次均實行為期1年的培養周期，確保育人工作的系統性和連續性。

在培養過程中，不同班次有著明確的分工與側重。校級骨干班的學員需要牽頭組織重大活動、主持社會調研項目，在實踐一線錘煉領導才能；院級青苗班的學員則通過參與常態化理論學習和本地志愿服務，筑牢群眾工作基礎；專題培訓班的學員則會接受意識形態教育、輿情分析管理等專業訓練，提升特定領域的業務能力。為保障培養質量，學校科學設定理論學習、實踐鍛煉等模塊的學時要求，確保學員的知識結構與能力素養得到全面發展。這種層層遞進、各有側重的培養模式，正是皖西學院“青馬工程”實現精準育人、培養青年骨干的關鍵所在。

學員赴豫皖蘇開展社會實踐活動，舒城縣高峰鄉新四軍四支隊紀念館館長佘綿祥講解紅色往事

課程創新“雙線走”

課程設置是“青馬工程”的育人核心。皖西學院以“兩線三面”為框架，系統構建了多元融合的課程體系，致力于實現理論教育與實踐養成的有機統一。學校創新推行“互聯網+青馬工程”模式，統籌“線上+線下”雙線融合。通過互聯網平臺整合海量優質學習資源，有效拓展了學習的廣度與時空；同時，線下傳統培訓則深化互動與實踐體驗，二者相輔相成，共同營造出全方位、立體化的育人氛圍。

在課程內容上，學校著力實現“理論學習、紅色教育、實踐鍛煉”三個維度的全面覆蓋。在理論學習方面，通過專家輔導報告與系統課堂教學，引導學員學深悟透習近平新時代中國特色社會主義思想，扎實掌握馬克思主義的立場、觀點與方法。紅色教育則深深扎根六安豐富的紅色沃土，組織學員祭奠革命先烈、參觀革命教育基地，讓黨史學習教育“活”起來。例如，“溯光·筑夢”實踐團前往安徽省第一個黨組織誕生地——壽縣小甸集特支紀念館，開展沉浸式學習；而“蒲公英”紅色文化宣講團更是跨越豫皖蘇三省，走訪對越自衛反擊戰老兵，在聆聽與講述中傳承紅色基因。

實踐鍛煉是檢驗與升華理論的關鍵一環。學校以“三下鄉”“返家鄉”等社會實踐活動為載體，引導學員深入基層、服務社會。學員們奔赴各地，將所學知識應用于實際：有的加入“萬佛‘云’帆·創意賦能”實踐團，為萬佛湖5A級景區復審提供專業的路線優化、標識整改與文創設計支持；有的則參與“譜寫鵝業暢想曲，共筑鄉村振興夢”實踐團，深入皖西白鵝產業，從育種、養殖到加工、銷售開展全鏈條調研與技術幫扶，以實際行動助力鄉村振興。

三年來，皖西學院累計開展各類課程460余場次，極大豐富了育人載體與形式，切實提升了“青馬工程”的培養實效，形成了知行并進、雙線融合的生動育人局面。

三團聯動強師資

會議室里，一場關于青年成長的對話正在進行。

“做青年工作，首先要做青年的朋友，而不是高高在上的老師。”校外導師的一席話讓在場的學員頻頻點頭。

皖西學院整合校內外資源，組建“導師團+講師團+宣講團”三支隊伍，與團六安市委共建“青馬工程”培養體系，形成立體化教學力量。

導師團由校黨政領導、馬克思主義學院專家、校外學者組成，重點講授理論知識，提升學員理論素養。每年校黨委書記為學員講授開班第一課，已成為一項傳統。

講師團涵蓋專職輔導員、團干部、黨政機關青年干部，通過主題討論、經驗分享等形式做好思想引領。今年3月，皖西學院先后舉辦第10期青春榜樣大講堂、第41期“皖西青年說”等品牌活動，邀請全國法治人物金其華、金安區清水河街道茶棚社區黨總支副書記潘晶晶等先進榜樣人物進校園、上講臺、談感悟。

宣講團由往屆優秀“青馬”學員、青年骨干組成，以朋輩交流的方式分享成長感悟、解答困惑難題。電子與信息工程學院團委聚焦“解碼網絡萬象中的青年擔當”主題，組織開展寒假網絡社會實踐成果總結分享活動，提升學員網絡思辨能力。法學院團委舉辦“青苗班”培訓課暨“兩團”理論宣講會，分別邀請青年講師團成員王開寶和大學生理論骨干宣講團成員王奕哲授課分享。

三年來，累計開展講座、宣講會300余場，覆蓋聽眾3萬余人次，其中朋輩宣講占比達50%，因貼近青年視角而備受歡迎。

嚴教嚴管促成長

“‘青馬工程’的考核是全面的，不僅看重理論學習成績，更注重實踐表現和社會服務成果。”剛通過考核的學員曹洋表示。

皖西學院堅持“嚴進嚴教嚴出”，構建全周期考核評價體系。

考核標準突出政治首位，從理論測試、實踐成效、日常表現、重大事件響應四個維度進行綜合評定，劃分優秀、合格、不合格三個等級。學校建立動態淘汰機制，對違反紀律、不符合培養要求的學員堅決淘汰，結合各環節表現實施末位淘汰，確保培養質量。

完善的跟蹤培養機制是皖西學院“青馬工程”的另一特色。學校設定學員結業后1至2年的跟蹤培養期，建立學員信息數據庫，持續關注學員成長。對表現優秀的學員，學校積極向黨組織推薦，實現培養全過程閉環管理。

三年來，累計向黨組織推薦優秀學員1200余名，結業學員中80%成為所在學院、班級的學生骨干力量，其中30余名學員參與西部計劃等基層服務項目。

“評價‘青馬工程’的成效，關鍵看學員們的行動。”皖西學院團委副書記朱富成說，“我們不只看他們說了什么，更看他們畢業后選擇了什么、奉獻了什么。當越來越多的學員扎根基層、服務人民，在平凡的崗位上挺膺擔當，這就是我們育人工作最生動的答卷。”

“青馬”學員深入社區開展義務支教

（記者黃慧、通訊員李新新）