合肥大學人工智能與大數據學院教工第一黨支部獲評安徽省高校“雙帶頭人”教師黨支部書記“強國行”專項行動團隊、獲批“安徽省黨建工作樣板支部”培育創建單位、安徽省“四星級黨支部”、合肥市“五星級黨支部”、合肥市“先進基層黨組織”、合肥大學“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室建設項目等榮譽。

支部聚精會神抓黨建，一心一意謀發展，搭建領航育人平臺，探索以“黨建引領立德樹人”為主體，以推動事業發展為落腳點，師生黨支部聯動的“一體兩翼五促進”黨建工作模式，充分發揮黨的政治核心作用，在推動“專業、就業、產業”三業一體的創新發展中，充分發揮先鋒模范作用。

支部以高質量黨建引領高質量發展，深入推動教育、科技、人才“三位一體”協同融合發展。本支部計算機科學與技術專業為“國家級特色專業”“國家級一流專業建設點”專業和省級“卓越工程師教育培養計劃”專業，網絡工程專業為安徽省“省級一流專業建設點”專業，獲得國家級教學成果一等獎2項，省級科技技術獎2項。近五年，本支部承擔縱向科研項目37項，包括國家自然科學基金項目2項、安徽省科技廳項目6項，總經費609萬元，承擔橫向科研項目34項，科研到賬經費1455萬余元，獲知識產權103項，其中發明專利59項，以第一作者公開發表科研論文174篇，其中被SCI檢索論文87篇，EI檢索論文57篇，在教學方面，獲批國家級一流課程1門、安徽省教學成果獎特等獎3項、一等獎4項、二等獎2項，獲批教學研究項目72項，其中省級47項，指導學生在學科專業競賽中獲得省級以上獎項357項，其中國際級獎項3項、國家級獎項49項、長三角區域6項、省級獎項299項，獲批省級以上大學生創新創業項目145項，其中國家級53項，省級92項。

黨建聯建“紅芯鏈”，激活科創新動能

支部堅持黨建引領、共建賦能，把“共建行動”作為破解應用型高校黨建與教學科研工作“兩張皮”的關鍵抓手，用黨的創新理論統領協同鏈、創新鏈、人才鏈。在校內，與數學與統計學院黨委、先進制造工程學院黨委等黨組織同過黨日、同上黨課，通過聯合組織生活會、主題黨日等活動幫助新進教職工快速熟悉學校文化、融入團隊。在校外，牽手科大國創軟件有限公司黨委、合肥工業大學計算機與信息學院黨委、安徽中醫藥大學護理學院黨委等科研合作單位開展共建活動，共建“紅色朋友圈”，依托“雙周面對面”、紅色實訓營、聯合實驗室等，把組織生活開在項目一線、技術攻關現場，實現黨建與科研同題共答、產教同頻共振。支部堅持系統觀念，運用“支部建在鏈上”方法，構建“共建—共享—共贏”的黨建生態圈，實現平臺共建、隊伍共育、發展共贏，為高水平應用型大學建設注入持續紅色動能。

黨建引領促合作，先鋒領航助發展

支部書記何立新為黨建和業務“雙帶頭”人，先后以獨立完成人或第1完成人獲得“安徽省優秀教師”“安徽省教學成果獎”等各類榮譽獎項49項，其中：國家級獎項5項，省級獎項26項，校級獎項18項。先后主持完成科研項目6項、省級質量工程項目7項，發表學術論文20余篇，被SCI和EI收錄18篇，獲得授權發明專利8項，軟件著作權7項，實用新型專利5項。在2015-2024年年度考核中，有8年獲得優秀。表彰3次，記功1次。

在支部書記何立新的帶領下，支部積極發揮高校的社會服務功能，用黨建聯盟拆掉“圍墻”，大力推進區校、社校、企校三方共建，以實現思想成果共享、人才共育、產學研共促、服務共推，在農林、工業、生態環保等優勢領域率先結成黨建“朋友圈”。支部采用“1個中心項目組+N個支撐平臺”的“1+N”打法，人工智能、大數據、物聯網、區塊鏈齊上陣，瞄準企業痛點長期“蹲點”攻關，邊解難題邊提煉行業關鍵核心、共性及“卡脖子”技術，帶動整條產業鏈升級。支部黨員教師楊靜同志聚焦巢湖治理，牽頭完成3項專項研究，為一湖清水裝上“智慧眼”。龍夏、陳艷平、宿寧等黨員同志投身鄉村數字化，領銜9項課題，從岳西香榧物聯網、大數據平臺、智能測土機器人到枸杞高效采收裝備，全鏈條升級“地上跑、天上飛、云端算”的智慧農業。近5年，支部黨員累計承擔企業技術攻關項目百余項，涵蓋工業檢測、故障診斷、目標識別、能源監測、智慧管理、工業互聯網、電力設施監控等，將學術成果持續轉化為區域產業升級與民生改善的穩健動能。

校企攜手育英才，以賽促學鑄匠心

支部依托黨建聯盟，系統引入企業專家、真實案例與科創平臺，將前沿技術嵌入課程、把產線任務融入勞動教育，并構建四年一貫創新創業教育體系，校企共建實踐基地和多個特色“創新工坊”，形成“教、學、企、踐”四軸聯動的育人生態。支部黨員教師以跨專業學科競賽為抓手，持續實施“以賽促學、以創促能”，近五年指導獲國際級獎項3項、國家級獎項49項、長三角區域6項、省級獎項299項，獲批大學生創新創業項目145項，為學生全面成長與職業發展奠定堅實基礎。

下一步，支部將持續建強“雙帶頭人”方陣，錨定為黨育人、為國育才，緊扣黨建聯建、教育服務、科技賦能、實踐育人四條主線，引導師生把創新成果注入國家重大戰略和地方高質量發展的實際需求，為教育強國貢獻更為堅實的高校力量。