編者按　當千年非遺走進職高課堂，傳統技藝的傳承便打開了新的維度。鐘馗畫在校園扎根，展現的不僅是技藝的延續，更是文化基因的活化。這種“活態傳承”，讓古老藝術在青春手中獲得新的生命力，也為非遺保護提供了富有啟示的實踐路徑。

靈璧縣高級職業技術學校

畫中活化石青春新表達

社團名片

鐘馗畫社團

在靈璧縣高級職業技術學校的畫室里，一群年輕學子正手握畫筆，全神貫注地勾勒著鐘馗畫像。筆墨起落間，一幅幅神態威嚴、色彩鮮明的鐘馗畫躍然紙上，千年非遺技藝在青春的手中煥發出新的生機。

靈璧鐘馗畫被譽為“畫中的活化石”，起源于唐代吳道子的《鐘馗》，興盛于宋代。畫中鐘馗集人、鬼、神于一體，以嫉惡如仇、一身正氣的形象深入人心。其用筆潑辣、構圖粗獷、線條剛健、色彩夸張的獨特藝術風格，使之成為極具地域特色的文化瑰寶。

2021年底，隨著學校非遺傳承學院的創建，鐘馗畫社團應運而生。為確保技藝傳承的正統性，學校特別聘請尹氏鐘馗畫第五代傳人尹婷婷擔任指導老師。“不僅要教會學生技法，更要讓他們理解每一筆背后蘊含的文化內涵。”尹婷婷說。

如今，社團已形成穩定的學習團隊。學生在老師指導下，從熟悉筆墨特性開始，逐步掌握線條力度、神態刻畫和色彩搭配等全套技藝。每周的技法訓練、文化研討和作品創作讓學生們在筆墨丹青中感受傳統文化的魅力。“學習鐘馗畫不僅讓我掌握了一門技藝，更讓我理解了其中蘊含的正義精神。”一位社團成員如是說。

目前，社團已成為校園文化中一道獨特的風景線。學生們創作的鐘馗畫作品不僅在校內展出，還多次參加各類社會文化交流活動，讓這項千年非遺技藝走進更多人的視野。

從課堂到實踐，從傳承到創新，靈璧縣高級職業技術學校正用實際行動證明：職業教育不僅是技能傳授的陣地，更是傳統文化傳承的重要平臺。在這里，古老的鐘馗畫藝術與青春相遇，續寫著屬于這個時代的新篇章。

今年國慶期間，尹婷婷（左二）帶領社團成員到靈璧鐘馗園參與鐘馗畫展示活動

社員感悟

引人入勝的張力

初見尹婷婷老師的《鐘馗斬邪圖》——紅衣銳眼，寶劍如破紙而出，瞬間被那正氣與張力吸引，當天就報名加入鐘馗畫社團。

初學時常感挫敗，線條總畫不出“剛健有力”，飄帶軟趴趴的，毫無乘風之勢。后來隨老師查閱《唐逸史》等資料，了解鐘馗捉鬼的典故與畫風演變，才漸漸領悟，筆下線條開始剛勁，眼神也銳利起來，色彩也懂得了“夸張卻和諧”。去年我創作的《鐘馗納福圖》在校內展出，收獲贊賞時滿心自豪。

鐘馗畫于我，早已超越技藝。它如同一位老師，教我正直勇敢。未來我愿繼續畫下去，讓更多人看到靈璧鐘馗畫背后的文化與精神。 □社團成員  王  悅

我的鐘馗畫入門記

我從小愛畫畫，但真正領略其中的“講究”，是從在社團接觸鐘馗畫開始的。

起初以為它和普通水墨畫無異，上手才知差別巨大。僅畫一柄寶劍，就需以線條粗細展現鋒利，更要讓劍與鐘馗的神態和手勢呼應，傳遞出斬邪除魔的氣勢。我曾把劍畫得細軟無力，尹婷婷老師并未直接讓我修改，而是先講“手持青鋒劍，專斬世間邪”的典故，再點撥用筆訣竅：起筆重、行筆穩、收筆利，如鐘馗為人般果決。我調整手腕力度后，一筆下去，劍鋒立現。

如今，我不僅能獨立完成畫作，還會在腰帶等細節處融入傳統紋樣，增添層次。鐘馗畫賦予我的遠不止畫技，更是一股不退縮、堅持到底的“勁”。我希望能將同學的故事融入創作，讓這門古老藝術在我們的生活中煥發新生。 □社團成員  李  哲

從“老物件”到“新熱愛”

曾經，“非遺”于我而言是模糊而遙遠的“老物件”，直到在非遺體驗課上目睹尹婷婷老師現場作畫。她簡單幾筆，鐘馗像便躍然紙上，那雙仿佛能看透人心的眼睛，既有威嚴又不失溫暖，瞬間將我“圈粉”。

初學之時，最令我頭疼的是色彩。靈璧鐘馗畫善用大紅、大綠等鮮艷之色，搭配起來卻夸張而和諧。我初次調色時，紅黃混合導致衣服灰暗無光。尹老師點撥道：“色彩如人品性，要敢用且會用。正紅象征正氣，明黃代表光明，方能凸顯鐘馗。”我方才領悟。

如今，我已能依據主題駕馭色彩：“納福”用暖色營造溫馨，“斬邪”則以深色突出威嚴。當我創作的《鐘馗送福圖》在學校展出，并有同學稱贊“原來鐘馗畫也可以這么可愛”時，我感到無比欣喜——正是用這小小的畫筆，讓傳統藝術被更多人看見并喜愛。 □社團成員  張  萌

從“意外”入門到筆下傳神

我加入鐘馗畫社團純屬“意外”——本是陪同桌報名，卻被尹婷婷老師展示的珍品深深吸引。畫中鐘馗或怒目圓睜，或笑容溫和，仿佛各有故事，讓我瞬間涌起“想把它們畫出來”的沖動。

然而學習不易，鐘馗畫對線條要求極高，胡須與衣褶須流暢而有力。起初我的線條總是斷斷續續，胡須如“斷了的繩子”，衣褶扁平。一次練習受挫，我沮喪地扔下畫筆。尹老師并未責備，而是用一幅古畫指點說：“老藝人講‘一氣呵成’，這線條背后是苦功，更是對鐘馗精神的理解。你畫的不只是線，是鐘馗的‘氣’。”

我深受觸動，自此每日堅持練習。漸漸地，線條流暢起來，鐘馗也有了“精氣神”。如今我最愛創作“笑面”鐘馗，手捧福袋，溫和可親，意在打破其兇煞的刻板印象，傳遞“驅邪亦送福”的寓意。愿我的畫筆能讓大家看見，鐘馗不僅是斬邪將軍，更是守護美好愿望的福神。□社團成員  陳  浩

以筆繪手 以心承魂

身為靈璧人，我早聞鐘馗畫之名，卻是在加入社團后才真正讀懂它。首次活動參觀鐘馗畫博物館，那些數百年前的畫作雖紙頁泛黃，線條色彩卻依然鮮活，讓我真切觸摸到了這門藝術頑強的“生命力”。

學畫過程中，最讓我難忘的是畫“鐘馗的手”。那握劍、提鬼、捧福的手，需精準傳達其性格。起初我總把手畫得小而僵硬，毫無力量。尹婷婷老師耐心指點：“先觀察自己的手，感受關節，再想鐘馗——握劍時指節突出，緊扣劍柄，方見斬邪決心。”

經反復練習，我終于能讓筆下之手充滿力量。如今創作時，我還會融入靈璧石等家鄉元素。去年我的鐘馗畫參加市展，因“有特色、有溫度”而受到好評。這更堅定了我的決心：要好好傳承家鄉這門傳統藝術，讓千年“畫中活化石”始終鮮活于生活中。         □社團成員  劉  雅

教師感悟

讓鐘馗畫在青春筆墨間“活”下去

□尹氏鐘馗畫第五代傳人　尹婷婷

作為尹氏鐘馗畫第五代傳人，能在校園里把祖輩傳下來的鐘馗畫技藝教給學生們，是我從未想過卻無比珍視的緣分。記得剛到社團時，不少學生對鐘馗畫的印象還停留在“驅邪的民間畫”，對其背后的文化內涵和藝術價值知之甚少。第一次給學生展示鐘馗畫作品時，他們圍著畫作驚嘆于其線條的剛勁、色彩的張力，那種對傳統藝術的好奇與向往，一下子讓我堅定了好好教學的決心——一定要讓這門老技藝在年輕人心里扎下根。

教學過程中，我始終堅持“先懂文化，再練技藝”。鐘馗畫不只是簡單的繪畫，每一筆線條、每一種色彩都有講究：比如鐘馗的眼神要銳利有神，才能體現“斬邪將軍”的威嚴；衣褶的線條要剛勁有力，才能凸顯其正氣凜然的姿態。有個學生剛開始畫鐘馗的胡須，線條總是軟塌塌的，缺乏力量感。我沒有讓他反復機械練習，而是先給他講鐘馗捉鬼的民間故事，讓他體會鐘馗的剛正之氣，再握著他的手示范如何用腕力帶動筆墨。慢慢地，他筆下的線條有了“勁”，鐘馗的形象也變得鮮活起來。

這些年看著學生們從只會臨摹簡單圖案，到能獨立創作帶有個人理解的鐘馗畫作品，甚至有學生主動嘗試將現代審美融入傳統構圖，這讓我真切感受到：非遺傳承不是復制過去，而是讓傳統在新時代找到新的表達。未來，我會繼續帶著學生們在筆墨間探索鐘馗畫的魅力，讓這千年“畫中活化石”在青春的創作里一直“活”下去。

該校師生參與“百人畫鐘馗”慶國慶活動

繪畫教師吳建強講解鐘馗畫繪畫技巧

（記者　黃慧）