在合肥幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校的專(zhuān)業(yè)支撐與資源整合下，合肥幼兒師范教育中心作為“老幼一體化”教育模式的重要實(shí)踐基地，以活動(dòng)為基點(diǎn)，正著力推動(dòng)代際共同走向課程化、常態(tài)化。

秋分時(shí)節(jié)，豐收在望。為充分發(fā)揮幼兒教育在文化傳承中的橋梁作用，2025年9月23日，合肥幼兒師范教育中心統(tǒng)籌指導(dǎo)，合肥幼教集團(tuán)實(shí)驗(yàn)幼兒園與合肥幼教集團(tuán)同福苑幼兒園作為合肥幼專(zhuān)老幼一體化服務(wù)中心示范點(diǎn)，分別開(kāi)展“老幼一體”系列活動(dòng)，將節(jié)氣文化、非遺技藝、農(nóng)耕勞動(dòng)與傳統(tǒng)美德融入教育場(chǎng)景，構(gòu)建起祖輩與孫輩共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的良好生態(tài)。中國(guó)教育部幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)中心、東北師范大學(xué)教育學(xué)部教授李廣，合肥幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校校長(zhǎng)余桂東，教務(wù)處副處長(zhǎng)沈玉寶深入活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研指導(dǎo)，合肥幼兒師范教育中心主任劉朝陽(yáng)、副主任季海英共同來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)。

以節(jié)氣為媒介 共傳文化

9月23日，同福苑幼兒園以秋分為契機(jī)，開(kāi)展“老幼共赴秋分約”主題活動(dòng)。活動(dòng)設(shè)置農(nóng)耕文化講解、傳統(tǒng)農(nóng)具體驗(yàn)、湯圓共制、豐收游戲等環(huán)節(jié)，構(gòu)建“老年文化導(dǎo)師+幼兒探究學(xué)習(xí)者”互動(dòng)模式。老年志愿者作為“文化傳播使者”，通過(guò)實(shí)物講解、手把手教學(xué)等方式，幫助幼兒在觸摸、實(shí)踐與協(xié)作中理解節(jié)氣內(nèi)涵，感受勞動(dòng)價(jià)值。充分肯定該活動(dòng)在推動(dòng)“傳統(tǒng)文化具象化、代際教育場(chǎng)景化”方面的積極探索。

非遺為載體 共育情感

合肥幼教集團(tuán)實(shí)驗(yàn)幼兒園大班組開(kāi)展“錦扇繪溫情，祖孫共傳承”宋錦非遺手工扇制作活動(dòng)。通過(guò)紋樣講解、工藝展示、祖孫協(xié)作制作與作品走秀等環(huán)節(jié)，幼兒在祖輩的陪伴與指導(dǎo)下，完成從面料固定到裝飾創(chuàng)作的全過(guò)程。活動(dòng)不僅讓幼兒近距離感知宋錦技藝之美，更以“共做一把扇”為紐帶，強(qiáng)化代際情感聯(lián)結(jié)，實(shí)現(xiàn)非遺文化的生活化傳承。專(zhuān)家領(lǐng)導(dǎo)們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)觀摩時(shí)指出，活動(dòng)以非遺為載體，有效打通文化傳承與情感教育的雙路徑，為“老幼一體”活動(dòng)開(kāi)創(chuàng)了新思路。

勞動(dòng)為紐帶 共悟生命

合肥幼教集團(tuán)實(shí)驗(yàn)幼兒園中班組同步開(kāi)展“老幼一體”農(nóng)耕系列活動(dòng)。幼兒在祖輩的帶領(lǐng)下，親手采摘花生、翻土播種，聆聽(tīng)祖輩講述農(nóng)事經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)“從種子到果實(shí)”的生命歷程。通過(guò)親身體驗(yàn)，幼兒增強(qiáng)了勞動(dòng)意識(shí)與責(zé)任感，在共同勞作中加深對(duì)親情與傳統(tǒng)農(nóng)耕文化的理解，賦予勞動(dòng)更深層的文化意義與情感溫度。

專(zhuān)業(yè)為依托 共促發(fā)展

合肥幼教集團(tuán)實(shí)驗(yàn)幼兒園小班組邀請(qǐng)有藝體專(zhuān)長(zhǎng)的祖輩家長(zhǎng)以志愿者身份走進(jìn)各個(gè)班級(jí)，帶領(lǐng)小班幼兒開(kāi)展戶(hù)外運(yùn)動(dòng)、歌唱活動(dòng)、趣味玩紙等游戲。這些祖輩家長(zhǎng)有退休體育教師、美術(shù)教師、音樂(lè)教師等。如今，他們帶著對(duì)晚輩的愛(ài)，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，老有所為，以家長(zhǎng)進(jìn)課堂的活動(dòng)形式啟發(fā)代際共融新思路。

李廣教授調(diào)研了以上活動(dòng)后，對(duì)示范點(diǎn)的老幼一體化活動(dòng)作出肯定，認(rèn)為活動(dòng)的開(kāi)展不僅符合國(guó)家政策方向，并且具有地方特色。李廣教授從人才培養(yǎng)，教學(xué)研究，實(shí)踐驗(yàn)證三方面提出了老幼一體化的指導(dǎo)意見(jiàn)，為下一步的創(chuàng)新指明方向。余桂東校長(zhǎng)也對(duì)示范點(diǎn)的引領(lǐng)、示范作用表示肯定，鼓勵(lì)園所積極創(chuàng)新，利用現(xiàn)有資源，以實(shí)際行動(dòng)踐行更多社會(huì)責(zé)任。

合肥幼兒師范教育中心正在探索一條具有中國(guó)特色的代際融合教育之路。這一創(chuàng)新實(shí)踐不僅有效促進(jìn)了傳統(tǒng)文化在新時(shí)代的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，更為構(gòu)建全齡友好型社會(huì)提供了可復(fù)制、可推廣的寶貴經(jīng)驗(yàn)。老幼一體化模式正以其獨(dú)特的教育價(jià)值和社會(huì)意義，為實(shí)現(xiàn)“老有所為、幼有所育”的美好愿景注入持久動(dòng)力，讓尊老愛(ài)幼的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在新時(shí)代綻放出更加絢麗的光彩。（胡士婷）